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日語同步口譯

Introducing Formosa---介紹福爾摩沙

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然後將各縣市的卡片，分組收齊後，最後將卡片貼在事先準備的大張(對開)台灣地圖上，這個步調就完成了。

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然後將五六年級學生分組，約每三人一組，五年級學生每組負責一個縣市 翻譯名產美食(兩種)、六年級學生每組負責一個縣市的參觀景點(兩個)。各組利用2009教育部E化專科教室的專案設置裝備擺設的英文教室學生用電腦(感謝教育部)，找到所需中文資料後，再繼續尋覓該資料 翻譯英文翻譯，此時教員就要先申明音譯與意譯 翻譯區別，如八卦山是音譯、日月潭是意譯 翻譯社學生找好資料並經由先生簡單檢查後，完成以下圖的表格，照片中的表格是以什物投影機投影於銀幕上，學生各組完成後直接到教師桌上寫下資料，我再批改後直接以投影幕向學生說明批改緣由>

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下面這張正在傷腦子>

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我會再找時候將相幹檔案和連結加到文章中，如果您也是一位  ET  想要用這套課程，沒必要虛心！不需要事前見告我，不外，假如你對於課程有啥點竄的好點子，請不惜告訴我，好嗎！

下面這張是半成品>

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英文 翻譯進修，除了領會與進修其他國家及文化 翻譯長處外，也應當有能利巴當地的文化轉達出去，所以我利用期末考終了後，到放暑假前的時候，設計了一個簡單的課程，但願學生能對於本身 翻譯文化有更深的認識外，也有一些能力將我們的文化傳遞給國外的友人 翻譯社

下面是完成圖

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釋迦的田園--台東太麻里> 

接下來發下市售的有後臺圖的手刺卡，請學生將資料依照老師要求 翻譯格式寫在卡片上，再畫上簡圖。。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯>

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完制品近照(有小毛病喔) >  

完制品(還有上色喔)>

找資料喔！ >

縣市的地輿位置與中文介紹完畢後，接著發下縣市英文地名學習單，進修單當選了台灣15個較主要的縣市(名稱不反複)標註英文地名，可是學生要用他們學到 翻譯Phonics技能，猜出哪一個英文是哪一個縣份，然後填到格子裡。不過教員也得彌補申明一番，像是屏東與台東 翻譯  東  並非 以D為字首，而是 T，基隆的基也不是 G字首，這個部門拼音速度快的學生就吃香多了。

課程 翻譯流程大約是先介紹台灣各主要縣市的中文名稱，天呀！本來有很多小朋友不知道台灣各縣市 翻譯地輿位置，所以先以完全沒標示的Q版台灣地圖介紹，如果美工能力優越的先生，這張海報必然很快就完工，我就不可了，所以只好在網路上找合適的圖檔，處置懲罰掉文字 翻譯部門(因為我要貼活頁中英文標示)，然後分割列印，最後裁切黏貼，唉！真是無能整死本身

因為是使用期末的時候進行的課程，每班只有3節課可用，今朝我也只做到這裡，固然完成了兩張海報，然則還有一個步調沒有完成，就是我要請學生們錄製介紹台灣的英語發音影片，再上傳到YouTube上

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